宜賓市江安縣陽春鎮川安初級中學校 陳長洪
【內容摘要】“雙減”背景下該如何優化初中語文作業設計呢?從作業時間層面來看，要合理安排作業時間，抓準不同時間作業的側重點;從語文教學中的美育層面來看，要創新作業形式，豐富作業的內容;從因材施教層面來看，要分層布置作業，注意作業的針對性、實效性;從學科特性來看，要依托教材，體現作業的語文學科特點;從作業的內容來看，要關注生活，貼近生活，體現“生活即語文”的理念。
【關鍵詞】“雙減”;語文;作業設計
“雙減”政策實施后，國家要求嚴格控制作業總量，初中書面作業平均完成時間每天不超過90分鐘。一方面要減少學校作業，另一方面還得提升學生的語文素養，作為一名初中語文教師，我們該如何優化作業設計呢?通過筆者的一些實踐，有如下幾點思考：
一、從作業時間層面來看，要合理安排作業時間，抓準不同時間作業的側重點。我們可以從課前作業、課堂作業、課后作業和假期作業四個方面進行探索。課前預習找難點，要發現自己不懂的地方，在聽課時特別注意聽;課堂聽講抓關鍵，要注意重難點，認真做好筆記，課堂作業加強鞏固;課后復習摸規律，要善于總結，舉一反三;典型題型反復練，特別是自己易錯題型，要鞏固加深印象;假期作業要拓展，以閱讀摘抄、作文集編輯、參觀訪問、觀看影視等豐富的形式提升自己的語文素養。
二、從語文教學中的美育層面來看，要創新作業形式，豐富作業的內容。我們可以培養學生感受美、欣賞美、創造并表現美的能力。通過豐富的語文活動來實施審美教育：一是利用中國傳統節日，學生辦手抄報，傳承優秀傳統文化。二是開展中華經典詩文朗誦比賽、國旗下的演講、講故事、讀書心得交流等，感悟傳統文化之美、愛國主義情感之美。三是編排課本劇，學生體驗美，受到美的熏陶，如《皇帝的新裝》等。四是利用線上線下相結合，拓展閱讀，欣賞古詩詞、美文，感受語言文字之美。五是與美育融合，開展詩配畫活動，如《春望》《天凈沙﹡秋思》等，體驗語言美轉化為畫面美;與音樂融合，開展傳唱經典活動，如蘇軾的《水調歌頭﹡明月幾時有》、晏殊的《浣溪沙﹡一曲新詞酒一杯》等，體驗文學作品的音律美。與體育融合，體驗運動美、意志美等，野蠻其體魄，文明其精神。六是開展師生書法比賽，感受中國文字之美。七是打造校園文化、班級文化、寢室文化，感受環境之美，實現環境育人。
三、從因材施教層面來看，要分層布置作業，注意作業的針對性、實效性。學生基礎不同、智力存在差異、學習力也不一樣，尤其是地處偏遠農村學校的學生，更是明顯，因此作業不宜一刀切，必須分層布置，效果才佳。一是抓好基礎作業，如識記類的作業，包括字詞識記、古詩詞背誦等。二是表達類的作業，如口語交際、寫作等，對不同層次的學生，要求可不一樣?；A差的學生，要求能表達通暢;對基礎好的學生，要求有一定的文采。三是要采取激勵性評價，鼓勵為主，切忌打擊學生作業的積極性。四是給學生以展示的平臺，激發學生的語文學習興趣，激勵學生愛上語文。我的做法是，積極鼓勵學生參加各類活動展示自己。書法好的學生，積極參加學校、教體局組織的書法比賽;寫作能力強的學生，優秀習作可以在?？栋傥渡睢飞习l表，特別優秀的，推薦到一些報刊上發表，如《今日中學生》《宜賓廣播電視報》上發表了多篇學生習作;詩配畫優秀作品、經典傳唱優秀的，可以參加校園藝術節展出，可以參加藝術人才大賽等。
四、從學科特性來看，要依托教材，體現作業的語文學科特點。教材上的選文，就是學生學習寫作的典范，要向教材學習，學以致用。如學習八年級上冊第三單元，主要是古人寫景的佳作，要學習抓住景物特點寫景，學習古人寫景的方法，然后讓學生自選景物來進行寫作實踐，如習作《夏天的氣息》《我愛秋季》《家的一角》等，就是如此;學習了《小石潭記》《岳陽樓記》等，我們就鼓勵學生寫作寫景抒懷作文，如習作《清明時節雨紛紛 思緒萬千情綿綿》《磨難也美麗》等;學習了《傅雷家書》，讓學生給自己的親人寫一封家書，特別是對當前的大多數留守兒童來講，很有必要。
五、從作業的內容來看，要關注生活，貼近生活，體現“生活即語文”的理念。如“生態文明建設我參與”“憲法宣講我能行”“我與國旗合個影、祝福祖國我表達”“安全教育記心中、小手拉大手警鐘長鳴”“我是校園小記者”“我是一名小導游”“革命故事我來講”等等。豐富的生活，就可以有豐富的作業內容，讓學生始終覺得語文不是枯燥死記硬背，它是與生活緊密相關聯的。“雙減”政策落地，不是不布置作業，只是減少書面作業時間。但是，適當的書面作業還是很有必要的，且非書面作業不可少，甚而還可適當增加非書面作業，方可提升學生語文素養。
總之，“雙減”政策背景下這種新形勢下的語文作業設計，既要減輕學生的學業負擔，又要不減弱學生語文素養的培養;既要落實課堂教學效果，拓寬知識范圍，又要培養思維能力。這對教師來說，無論是作業設計的內容還是作業的形式，無論是作業設計的量還是作業設計的質，都需要三思而后行。語文作業設計，道阻且長;語文老師，任重道遠。
